ЕКОЛОГІЧНИЙ ПРОЕКТ 9 КЛАСУ

 «КНИГА СКАРГ ПРИРОДИ с. ПЛОСКЕ»

         На долю кожної держави випадають важкі часи. Навіть сьогодні в Україні є чимало людей, зокрема молодих, які пов’язують свої плани на краще майбутнє з іншими країнами, сподіваючись на те, що там вони зможуть реалізувати себе краще. Проте ми знаємо й інше: протягом багатьох тисячоліть української історії дуже багато людей ,які жили і в добрі і в скрутні часи, пишалися своєю належністю до України. Не залежно від того, чи були вони знаними в світі, а чи пересічними людьми, але за певних обставин усі вони виявляли особливі якості, що свідчили про те, що вони є Громадянами.
        Ми з вами – громадяни сучасної України, молодої держави в центрі Європейського континенту. Від нас залежить, якою стане наша рідна держава - сильною й розвиненою, з високим рівнем життя її громадян чи слабкою, залежною від волі інших держав, з незахищеним і малозабезпеченим населенням. Ми – громадяни – обираємо тих людей, які керуватимуть державою, ми – громадяни, дотримуючись законів, використовуючи свої права та виконуючи свої громадянські обов’язки, зміцнюємо державу, підтримуємо її, допомагаємо їй рухатися вперед. Ось що таке – бути громадянином своєї держави.
        Громадянські почуття пов’язані із суспільством, з країною, де ми живемо: почуття любові до Батьківщини, почуття обов’язку її захищати, почуття поваги до символів держави, її культури, мови, традицій, історії, почуття громадянської гідності. Громадянські почуття людини закріплюються у її переконаннях, моральних приписах, особистісних громадянських якостях і виявляються в її діях і вчинках.
         Процвітання суспільства багато в чому залежить саме від того, які люди його складають. Якщо в країні важко жити, то винна в цьому не тільки влада або зовнішні вороги: значною мірою це залежить від самих громадян.    У Загальній декларації прав людини зазначено, що кожна людина має обов’язки перед суспільством, в якому тільки і можливий вільний і повний розвиток особистості. Громадянин, який хоче жити у демократичному суспільстві, який хоче бути господарем власного життя, завжди засвідчує свою громадянську позицію. Така позиція потребує насамперед відповідального ставлення до виконання громадянських обов’язків.
       Участь в управлінні державою, почуття любові до Батьківщини починається з невеличких справ на загальне добро рідного міста, містечка, села. Впорядковуючи чи ремонтуючи дитячий садок, дитячий чи спортивний майданчик, беручи участь у шкільному самоврядуванні, очищуючи від сміття територію свого двору, облаштовуючи квітник чи садок біля будинку, ви допомагаєте державі, чините як свідомі громадяни.
     Громадянське суспільство не може існувати за умови байдужого ставлення до навколишнього середовища, природи, історичних пам’яток. Все вищеназване є ознаками певної ойкумени, де мешкає мікросоціум, і зрештою складниками і чинниками формування його менталітету.

                      
 
  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Самовільне сміттєзвалище на місці залишків багатого колгоспного саду

     

Екологічна ситуація на території села Плоске

      Останнім часом спостерігається погіршення екологічної ситуації, яке виявляється, в першу чергу, у забрудненні узлісь, берегів річок і самої води побутовими відходами; вирубуванні дерев вздовж доріг, що призводить до забруднення повітря. До речі, дерева, які знищені на території нашого села у 2006 році, були своєрідною природною та історичною пам’яткою, оскільки насаджено їх ще у тридцятих роках минулого століття. Може, владі слід було звернути на це увагу і залишити декілька дерев з відповідними охоронними табличками, як це робиться у цивілізованих країнах? Триває забруднення криниць, спостерігається недотримання чинного законодавства щодо розорювання прилеглих до річок земель, забруднення грунтів (а як наслідок – вод і повітря ) стічними водами, виснажування родючих земель внаслідок не обдуманого розведення технічних культур.
Причини тут дві: споживацьке ставлення влади до природних ресурсів та байдужість громади до власних проблем, не усвідомлення всіх наслідків подібної ситуації, які можуть виявитися вже найближчим часом.
  
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Типова картина неподалік мальовничого села Голубівки

 
    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дерева задихаються…

Стан пам’ятників та пам’яток

      Не менш жахливими можуть бути наслідки занедбання царини духовної. Хтось, напевне, скаже: які можуть бути історичні пам’ятки на території нашого села? Вони є, але, на жаль, про них мало хто знає.
Наприклад, залишки поміщицької садиби на території ТОВ, будівля гуральні – споруда, якій більше ста років, яка має унікальну надміцну кладку.

     
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заросла історична пам’ятка бур’янами…
 

    Свого часу тут був дитячий садок, інтернат, шкільні майстерні, класи
Від однієї пам’ятки - зерносховища (теж панського), на стінах якого чітко виднілися сліди від куль і осколків, залишилися тільки руїни.

    За свідченнями старожилів, у цьому зерносховищі були дубові стіни і підлога, зерно тут не пріло і не потерпало від шкідників.
    Цікаво, яка господарська потреба примусила зруйнувати історичну і, крім того, корисну будівлю?

 

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дах колишнього зерносховища
     

   Що ж до Меморіалу пам’яті загиблих односельчан, то він також знаходиться не зовсім у належному стані, головним чином внаслідок нестачі коштів. Але ставлення до пам’ятників ні в якому разі не може бути варварським. На жаль, про Меморіал згадують, як правило, тільки напередодні 9 Травня. В інші дні це місце перетворюється на танцмайданчик або «забігайлівку», яких у селі і так вистачає.
    Порожні пляшки та інший непотріб у вазонах та клумбах – типова картина на Меморіалі в інші, несвяткові дні.
 

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Поодинокі добровольці прибирають наслідки невідомо чиїх вечірніх посиденьок

     

Ми, молоді небайдужі люди, свідомі громадяни і патріоти можемо вплинути на ситуацію, зупинити процес фізичного та морального нищення села.
Силами громади можливо здійснити наступне:
-    створити громадську комісію з метою об’єктивної оцінки екологічної ситуації;
-    створити волонтерські групи для очищення території села від побутових відходів;
-    звернутися до селищної ради з питання злочинного ставлення окремих громадян до водних ресурсів;
-    створити громадську комісію для постійного контролю за екологічною ситуацією;
-    створити науково обґрунтований реєстр пам’яток на території села, залучити до цієї роботи спеціалістів Харківського обласного центру охорони історичних пам’яток;
-    створити постійно діючі групи зі старшокласників під керівництвом учителів для проведення бесід та екскурсій з метою дослідження історії села.
-    Силами школи та громади створити місцевий центр дослідження історії села, обов’язком якого буде збір фотоматеріалів з історії села, бесіди зі старожилами, збір матеріалів для створення музею.

                Не будьмо байдужими! Не допустімо самознищення!

 

 

                                                                    ТИЖДЕНЬ ХІМІЇ

 

      Хімія – це цікава, але складна наука.

Невипадково її починають вивчати з 7-го класу, коли в дітей сформовані первинні уявлення про природу, є певний рівень математичної підготовки.

    Для зацікавлення учнів наукою хімією слід організувати позакласну роботу. Це має велике навчально-виховне значення.

Позакласна робота з хімії допомагає учням значно розширити, осмислити та поглибити отримані на уроках знання, перетворити їх в стійкі переконання.

    Позакласні заходи дають можливість враховувати різносторонні інтереси школярів, значно їх поглибити, а також сприяють виявленню професійних нахилів учнів.

     Тому крім традиційних уроків я намагаюся організовувати щось цікаве і в позаурочний час. Сповна це реалізується під час проведення тижнів хімії. Проводяться вечори цікавої хімії, хімічні марафони, різні вікторини, свята та інше

     

 

                                                       План проведення тижня хімії   «У світі чудової науки»

 

1-й день – Відкриття тижня

 

2-й день – Відгадування кросвордів.  Хімічна вікторина.

 

3-й день – «Чудеса своїми руками» (цікаві досліди)

 

4-й день – КВК «Мандрівка по періодичній системі хімічних елементів Д.І. Менделєєва / 9 клас/

 

5-й день – Брейн-ринг /10 клас/

 

                                                         «Чудеса своїми руками» /цікаві досліди/

 

 

 Мета: розширити кругозір учнів; підвищувати їхній інтерес до хімічної науки за допомогою хімічного експерименту; допомагати учням з'ясовувати суть хімічних законів.

 

 

 Місце проведення: кабінет хімії.

 

        Вступне слово вчителя.

     Чудесне заняття – ці хімічні досліди. Береш одне, змішуєш з другим, а утворюється щось третє. Немало хімічних чудес побачите ви сьогодні. Звичайно, кожне хімічне диво, можна пояснити. Дещо ви вже знаєте. А дечому прийдеться повірити на слово.

Під час виконання дослідів необхідно дотримуватися правил техніки безпеки, слід бути уважними і акуратними.

 

Демонстрація дослідів  (учні разом з вчителем проводять наступні доосліди:

 

1. Чому картопля плаває?

/Концентрований розчин NaCI і картоплина

 

  2.  Розчинення NH4NO3 та  NaOH у воді.

 

   3.  Хімічний «фонтан»

     /NH4CI, NaOH, HCI, розчин лакмусу, вода/

 

   4. «Фіолетовий дим»

/кристалічний I2, порошок AI/

 

  5.«Морське дно»

/Силікатний клей, COCI2, CuSO4, 5H2O, MnCI2/

 

  6. Мінеральні «хамелеони»

   / KMnO4/

 

  7. Обвуглення  цукру

/цукор, концентрована H2SO4/

 

  8.«Позолота» цвяха.

/ розчин CuSO4 ,цвях/

1. Невидиме чорнило

/розчин NaOH та фенолфталенту/

 

  9.«Фарбований лис»

/K2Cr2O7,  H2SO4, Cu/

 

  10. «Діючий вулкан»

     /(NH4)2 Cr2O/

 

    11. «Феєрверк»

      / деревне вугілля, порошок Fe,  KMnO4/

 

     Підведення підсумку.

 

 

     Описи цікавих дослідів можна знайти в книгах:

     О.І. Астахов «Цікаві роботи з хімії». К., Радянська школа,  1980р.

     М.Д. Василева. Цікава хімія. К., Радянська школа, 1

 

 

 

                                                                Брейн-ринг.

                                                     / для учнів 10-11 класів /

 

 

    У грі беруть участь 2 команди по 5 учнів. Під музику учасники виходять на сцену, займають місця за столиками.

Гра складається з трьох геймів, під час яких учні мають відповісти на 5 питань. Відповідає команда, котра першою дасть знак готовності /підніме червоний чи зелений круг/.

 

    І гейм.

1. Який з металів найлегший, а який – найважчий? (Li Os)

2. Що спільного між річковим піском і дорогоцінним каменем опалом? (Si)

3. Які хімічні елементи названі на честь частини світу? (Європій, Америцій).

4. Які речовини змінюють колір фенолфталеїну на малиновий?

(Гідроксиди)

1. Для чого хлорують, йодують та озонують воду

 

     ІІ гейм.

1. Які хімічні елементи найбільше розповсюджені у космосі? (H, He)

2. Назвіть найсильніший окисник (F)

3. Якому вченому у відкритті якого газу допомогли миші? (Джозеф Прістлі, газ – кисень)

4. Які властивості хімічного елементу збільшуються із збільшенням електронів на останньому енергетичному рівні? (Окисні)

5. Як звали китайця, що вперше добув кисень? (Мао Хао)

 

 

     ІІІ гейм

1. Якого кольору купрум оксид? (чорного)

2. Що споріднює кам'яне  вугілля та діаманти? (С, алотропія)

3. Звідки походить назва «олівець»? (палички для письма виготовляли з чорного олива – свинцю).

4. Як називають речовини, які мають однаковий склад та молекулярні маси, але різні властивості? (Ізомери)

5. У якій країні вперше винайшли порцеляну і хто її завіз до Європи? (Китай, Марко Поло).